【创始人博客分享】孩子是否可以在学会讲母语之前学习第二语言?

作者:海伦多兰时间:2017-01-18内容来源:海伦多兰官网

我们很高兴带给您每周系列的博文和一个向教育家和语言学家海伦·多兰学习的机会。海伦·多兰教授儿童英语已经有30年了,她是海伦多兰教育集团的创始人和首席执行官,她创立了一套独特的教学法,利用原创革新的学习材料教授英语、数学、健身和婴儿发展课程。


本周问题:儿童是否可以在学会讲母语之前学习第二语言?


海伦的回答:

许多孩子是听着3种或4种语言长大的。我的孙子就是最好的例子:他妈妈用她的母语韩语和他交谈,他爸爸用他的母语希伯来语跟他讲话,而孩子在家里身处一个英语的环境,因为他的父母彼此用英语交流,当然,我用英语和他交谈。所以我的孙子是在3种语言的陪伴下成长的。前段时间他去了一趟泰国,那个时候他只有3个月大,别人跟他讲泰语的时候,他对泰语做出了完美的反应。他听懂了吗?未必。5个月大的他当然还不会说话,但是很明显,他可以听得懂,我将解释为什么会是这个样子。


输入=输出


关于语言,我们知道理解先于创造。先会听再会说,首先孩子需要倾听、吸收语言,然后最终理解这些声音的含义,之后才会说。这是儿童的语言规律。这种情况完全正常,而且父母也会这样感觉,因为他们的宝宝还不会说话,还听不懂别人说话。在这种思维定式下,父母不会和自己的宝宝说话,孩子要去理解的语言也很少,因而他们会更少讲话。输入=输出,说多少话都不多。


研究表明,较早开口说话的儿童所掌握的词汇量更广,这种情况一点也不奇怪,因为他们的父母和他们讲的更多。然而不幸地是,尽管有研究,我还是遇到过一些高智商且受过良好教育的人,他们不和自己的婴儿讲话,他们会说:“那有什么意义?他们还不会说话呢。”当然他们不会说很多,因为没人和他们说!我5个月大的孙子正尝试说“Aba”,就是爸爸的意思,他说“Ah…”,我就知道他正在试着说话。他说过“Ah…bf”,这可不是随便发出的声音,这是早期的语言创造。字母“B”是一个双唇音,气体伴随着声带的振动从双唇之间喷出,与其相反的是,“P”的发音过程完全相同,但声带却没有振动。这就是“P”和“B”之间的区别,即声带是否振动。这种语言创造需要的是对横膈膜和呼吸的控制,因为你是在向外排出气体。通过吸入气体而发声的语言寥寥无几。我的孙子如果要说“ummah”,就是韩语妈妈的意思,他就需要说出字母“m”,这是一个鼻音,需要将气体从鼻子中排出。作为鼻音,它需要将口腔关闭并将气体从鼻缝中推出,鼻缝这个时期尚未发育完全。


所以,这是一个尝试说Aba的5个月大的孩子,这不是一个随机事件,我们试过其他单词都没有得到回应,但是当我说Aba时,他就开始发声了,因为他一直在听别人和他说这个单词,一刻不停的说。“aba”这个词他听了有一千遍了,因此,他可以说得更多。


现在的孩子有不同的脾性和能力,开口说话的年龄各不相同。孩子不说话,并不意味着他比别的孩子笨。有些孩子在能够自如讲话之前不会尝试开口,可能他们天性如此,除了输入=输出之外,不存在任何其他的绝对法则。


那么,为什么孩子在学会母语之前就可以学习英语呢?因为,他们可以同时听懂并讲两种语言!在早期年龄阶段学会一门第二语言很重要。由于英语作为一门国际语言的重要性,当然要比其他任何语言都更重要。英语是商业、政治和交流的通用语言。总的来说,为什么说多讲至少一种语言很重要呢?多讲至少一种语言的重要性在于大脑的功能,我将用几种不同的方法来阐述这一点。


大脑是关键


儿童的大脑从孕育一刻起就开始生长。孩子从一出生就拥有呼吸、视觉以及最终的集中视野的能力。除了这些与生俱来的能力之外,他还有数百亿计脑细胞尚未连接。没有连接的脑细胞没有任何用处,它没有通路,连接是关键。那么,怎样才能将脑细胞连接起来呢?你要用刺激的方法连接脑细胞。通过刺激,脑细胞开始连接,它们想要连接起来,那是它们的用途所在,大多数的脑细胞不会连接,但是,我们给它们越多刺激,就会有越多脑细胞连接起来。一旦连接起来,它们将终生保持连接。早期的连接会一直存续。开始学习的年龄越早越好


语言是一项非常复杂的功能。任何计算器都能够进行最复杂的数学运算,但世界上还没有一台计算机可以创造出流利的人类语言,因为人类语言实在是太复杂了。语言都是从单纯的声音——语音开始的。儿童出生就拥有吸收、使用和识别任何声音的能力。从4个月开始,他们就能够将声音缩小至他们的母语范围内,形成语音体系,即声音模式和声音形成体系的方式。


受推崇的研究证实,早期语言学习有一段关键的时间。这项1989年进行的突破性研究针对的是移民至美国的中国或韩国博士生和博士后学生的语法能力,研究的年龄段为3至39岁,研究结果表明,3-7岁来到美国的学生拥有母语的语法,那些8-10岁来到美国的学生稍差,但要比那些11岁以上来到美国的学生要好,他们第二语言的学习与成年人的学习方式类似。华盛顿大学大脑与学习科学学院联执主任帕特里夏·库尔所发表的科研报告《婴儿语言天才》也对早期语言学习存在关键窗口期做出了支持。


越早越好


所以,如果这段关键窗口期是在3到7岁之间,那为什么要在孩子学会母语之前教呢?为什么不等到3岁的时候再教呢?这与大脑的关系很大。我们大约每年学习1000个母语单词,到20岁的时候趋于平稳状态,这时候我们已经掌握了大量词汇,大脑发育到了很高的水平。不同的语言有不同的心理现实。孩子从4个月的时候开始将单纯的声音(语音)组织成心理现实(语音体系),这就是孩子要尽早开始学习第二语言的重要性所在。


语言错综复杂、千变万化。语言包含词法(词语的构成方式)、句法(句子的组织方式)、语音(讲话的声音)、语音体系(声音的模式)、语义(不同层次的含义)和音调。仅英语就有数百种口音。所有这些语言被组织成不同声音,这些不同的声音体系变换移动,具有不同的现实。语言充满魅力。


语言学习对于成年人来说很复杂,但对于儿童来说却很容易,就像做游戏。儿童生来就是要不断地学习,特别是学习语言。


学母语前学英语的好处


儿童在学会母语之前学英语可以吗?前沿研究证实,在学母语之前学英语不仅可以,而且它是父母可以为孩子所做的更好的事情之一。孩子懂的语言越多,他或她就会越灵活,进而越聪明。有充分证据支持的研究表明,讲双语的人罹患老年痴呆症和失智症的几率更低,而讲多种语言的人则还要低。在社交方面,双语会创造出对文化背景更高的容忍度,这一点在今天的国际世界必不可少。纵向研究表明,进入双语幼儿园学习的儿童在大学里的表现会更好。在早期年龄段,没有什么是比一门第二语言更重要的了。


父母需要考虑做哪些事情来优化3到7岁的发展。儿童很容易感到厌烦。快乐的孩子学东西很快,动起来的孩子学东西也很快。我创造并开发出了一些教育方案,这些方案中的早教完全依赖于活动、游戏和歌曲。那些没有多少游戏区域的幼儿园和学校,他们让儿童放在桌子后面的教学方式不是儿童学习的方式,而是成年人的方式。到了成年阶段,大脑更加发达、聪明和专注,将成年人的学习方式当成儿童的学习方式的想法应当进行反思。


儿童通过动作和乐趣来学习,所有海伦多兰的教育材料都是这样制作的,这样孩子就能够动起来,通过重复的背景聆听来学习和吸收。重复背景聆听模仿的是儿童学习母语的方式。他们一遍又一遍地听语言,即便还没有开口说话,他们却一直处于学习和加工的过程中。


有了孩子的父母需要相信,他们的孩子能够听得懂。不要问“他们怎么可能听得懂呢?”他们可以听得懂!父母讲“父母语”,他们天生就有着对语言进行自然加强的能力,他们会强调特定的词语或音节、语调。父母不应该觉得这样做很傻,要继续和你的孩子交谈,越多越好。用母语和他们交谈,因为你和他们说好的方式很重要。你需要使用母语和他们建立起情感纽带。


如果孩子的生活中还有人讲不同的母语,则应该鼓励他们使用这种语言和孩子交谈,只要这种交谈是一贯的和经常性的。除非父母可以完全自如和有把握地使用英语,否则他们不应该担心和孩子用英语交谈。孩子能够而且应该学习一门第二语言,未来,他们将要面对的是一生的机遇和学习。

 

关于语言学家/创始人-海伦多兰


1985年海伦·多兰开始在家中创办小型学校,并创造了一套使用原创革新的学习材料的独特教学法。她的课程取得了成功,随着海伦逐渐地增加教师、教师培训课程和基于她创造性和自我表现式的特有教学法的附加方案,她的生意迅速发展。后来又有了新的学科加入——数学、健身和婴儿发展,所有课程都统一在海伦多兰教育集团的品牌之下。海伦多兰教育集团在创新教育体系中名列前茅,为全世界的婴儿、儿童和青少年提供独特的学习方案和优质的教育材料。海伦多兰教育集团已经成为世界最大的儿童教育特许机构之一,在5个大洲的36个国家拥有将近90家区域加盟商和超过900个学习中心,还在土耳其和韩国提供全天幼儿园方案。


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