必看:4大误区易导致家长选错幼儿英语培训机构!

作者:海伦多兰时间:2016-11-16内容来源:海伦多兰英语

                                     

必看:4大误区易导致家长选错幼儿英语培训机构!


      在前天的推送中,我们说到“课程好坏”的问题。今天我们来说一说家长们常误入的4大误区。


家长们在选择幼儿培训机构时,试听课是主要的参考标准!那在试听课时,家长们该如何观察使得自己不走入误区呢?到底是时间越长越好?语言点越多越好?还是活动越丰富越好呢?


今天小编给大家解密,到底该如何通过试听课来鉴别一个幼儿英语培训机构的优劣呢!

 



一场完整试听课所包含内容

一堂完整的试听课应该包括四个部分:热身(warm up)→ 演示(presentation)→ 练习(practice)→ 输出(production)

每一个部分又包括:指令(instruction)→ 活动(activity)→ 反馈(feedback)

也就是说,一堂试听课需要有明确的教学目标。然后,围绕这个目标而设计的活动,要有充分的输入、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈,最终以孩子的输出来检验目标是否实现。




家长观察试听课,容易产生4大误区

误区一老师讲的时间越长越好?

在语言课堂上,重点是孩子的输出,而不是老师的单方面输入。

如果一堂试听课,80%的时间都是老师在讲,学生在听,那么,孩子只会鹦鹉学舌,死记硬背,却不知如何运用。

比如我们小时候都学过“How are you?”“I’m fine, thank you, and you?”一旦老外换了个问法“What’s up?”就不知该怎样回答了。


家长注意:


1. 孩子有没有和老师、同学的互动,是否积极回答;

2. 老师是否积极通过肢体动作和图片或实物引导,给不懂英文的孩子提供足够多让他们理解语言情景的机会,达到在短时间内,开口问答的过程。


误区二:老师教的内容越难越好?

根据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论,老师教授的知识难读水准应该是“i+1”:

i= 语言学习者现有水平,

i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。

太难,孩子自信心受挫,在试听课时就会失去对语言学习的兴趣,太简单,孩子又会觉得无聊,浪费时间。


家长注意:


如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻,句型结构很复杂,孩子心不在焉,东张西望,那么,可以断定,这样的课堂并不适合孩子。

海伦多兰提倡学习英语重复性,在大量重复输出的过程中,孩子们不仅能够输出同时还能增加自信心。


误区三:语言点越多越好?

短短一节试听课,孩子学完形状又学颜色,学完玩具学交通。将所有知识浓缩在一节课,孩子真的能记得住吗?


事实上,语言点越多,孩子很容易出现这两种情况:

ד消化不良”,抓不住重点;

× 填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间,那么孩子就无法将语言运用于生活情境,而只是将其作为考试工具而已。


   在海伦多兰,我们将孩子的学习阶段分为几个阶段:

   第一阶段介绍新知识点;

   第二阶段练习知识点;

   第三阶段将知识点运用于纯正的语言环境。


海伦多兰可以在试听课有限的时间内,循序渐进地教会孩子核心知识点。

比如让孩子听老师读bird、dog、cat等单词并跟读,尝试在白板上拼写单词,随后,还会学习”Ilike/don’tlike””I have/don’t have”这样的句型,短短半小时,即便是零基础的孩子,也能说出”I like the dog/the cat/ the bird.”这样的句子。


误区四:试听课活动越多越好?

有些机构的试听课就是做游戏,孩子少有思考的时间,蹦蹦跳跳一节课就过去了。家长肯定觉得课堂很热闹,孩子又喜欢。但事实上,这样过于“热闹”的课堂对语言学习帮助不大。


在学习语言时,孩子需要一个认知过程,来熟练掌握语言点。所以,在海伦多兰的课堂上,孩子们除了会跟着老师做游戏外,也会伴随一些练习让孩子花时间去思考,这样孩子的记忆才更深刻。


此外,需要指出的是,并不是所有孩子都喜欢通过活动来学习知识,也有少部分是通过听和读来获取信息,所以,如果一个课堂只是做游戏,并不能很好的照顾到所有的孩子。

总结


根据以上判断法,粑粑麻麻们开启火眼金睛模式就可给孩子寻一个既优质又适合的幼儿英语培训机构!最后海伦多兰建议,粑粑麻麻可以在课后问问老师,为什么要设计这些活动,活动的教学目的是什么,它想要达到什么目标等等。一个成熟的教学体系的每个教学设置,必定是有其道理的,所以询问老师相关信息也可以检验一个幼儿英语培训机构的优劣。


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