【创始人博客】我的孩子正在学第二语言,她似乎将两种语言弄混了

时间:2016-08-09

我们很高兴为您带来每周博客系列文章,并且让您有机会向教育家和语言学家海伦·多兰学习。海伦已有30年的少儿英语教学经验。她是海伦多兰教育集团的创始人兼首席执行官,致力于以独特的教学方法和原创性的教学材料,传授英语、数学、健身及婴儿发展等方面的知识。本周的问题是:我的女儿两岁,已经在开始学英语(第二语言),她似乎将英语和母语弄混了。有时候,她会在一句话中使用两种语言。这是正常的吗?是否需要纠正?

海伦回答:不要担心,混讲在双语儿童的语言发展过程中是很正常的。事实上,在讲一种语言时插入其他语言词汇,或者说语言转换,是双语教学的自然产物。

首先我们需要了解孩子如何学习语言,然后是他们如何将另一种或多种语言融入到日常沟通中。

头三年是关键

第一年,孩子将会听声音,牙牙学语,并开始形成词汇。通常到18个月大时,他们会说一些单个的词汇或名称,比如“妈妈”、“爸爸”、“再见”、“你好”等。两岁时,孩子的词汇量已经有所增加,他们会开始将两到三个单词组成短句,比如“全都走了”、“还要更多”、“妈妈出去了”等。三岁时,孩子一般已经掌握了母语的基础知识和语法规则(90%左右)。

这些是非常通用的准则;每个孩子都有自己的学习节奏。有些只有在更大一点学会完整句型时才会开口讲。无论你的孩子是在学习一门还是多门语言,记住,语言学习的关键是对你的孩子讲话。你讲得越多,他们积累的词汇量就会越多,学得也会更快!

我经常听到家长说:“可是她还不会说话啊!对她讲这么多有什么意义?”听到这些时,我总是会感到很惊讶-有些甚至是出自老师和受过高等教育的人之口。很明显,少儿语言习得的基本原则依然是有效的:输入=输出。这意味着,婴儿接触的语言越多,学得也就越多。他们非常聪明,能够在潜移默化中学习和模仿。所以,尽量对你的孩子讲话吧!形式越丰富越好,听歌、讲故事等都可以。只要讲就行了。

双语学习者适用相同过程

孩子为什么可能从这么小就开始学英语(第二语言)呢?在一些家庭,家长母语各有不同,孩子出生就处于第二语言环境中。有时候,保姆或照顾者讲的是另一门语言,或者家庭可能会选择送孩子去参加英语早教课程或英语幼儿园。无论什么原因,抓住机会让你的孩子接触第二或第三语言吧!七岁以前,孩子学外语和学母语一样简单。事实上,研究表明,孩子学习第二或第三语言时,这会成为其神经通路的一部分,脑中已然创建出语言处理领域。

同步语言习得

孩子从很小(出生至三岁)时就接触到另一语言,这称作同步语言习得,即:孩子在同时学习母语和第二语言。你可能认为双语儿童的语言学习过程会有不同,而实际上,这些孩子经历的发展阶段与单语儿童是相同的。孩子的大脑天生就是会学习的-越早越好!

直到最近,面向培养双语儿童的家长,一般推荐的方法是“一人一种语言”,也就是说,父亲主要说一种语言,母亲主要说另一种语言,两者不得混淆(诺加特,1913年)。理论家们最初认为,将每种语言与某个不同的人相关联,这是避免双语儿童产生混淆的唯一方式,而越来越多的研究开始对此提出质疑,认为孩子自身具有语言分辨能力,即便是同一人对他们讲不同的语言,孩子也能够听懂,并且学着说,不会混淆。华盛顿大学学习与脑科学研究所著名研究员帕特里夏·库尔发现,这些技能从婴儿时期就开始了。她指出:“婴儿天生就是“世界公民”,能够轻松学会任何语言,八个月以内的婴儿,能够分辨世界各地任何语言的声音。”

语言混合

通常情况下,孩子在学习母语时,若是接触到第二语言,他会混合一些语言词汇。请放心,这是完全正常的,而且很适合孩子的语言发展。他们不会产生混淆;实际上,语言转换被认为对语言整合来说是必不可少的。

作为一名拥有30年ESL教学材料开发经验的语言科学家,我知道,当语言需要被孩子理解时,它是能够被理解的。语言是一个必要性的问题。如果孩子需要某个东西,他会去要它,而且会迅速学会相关语言,以便得到自己想要的那个东西。

所以,当听到孩子混用语言时,家长不应该阻止,而应向教母语那样,委婉又自然地说出正确的语言加以引导。例如,孩子说:“妈妈出了”,家长可以简单地回应:“是的,妈妈出去了”,就这样委婉地进行纠正。孩子将会吸收此类信息,学着运用正确的词汇。家长犯的最大错误之一是批评孩子,过度纠正。你应该让他们听到你使用的语言,鼓励和支持他们,让他们轻松地变成双语甚至多语儿童。

 

关于海伦多兰教育集团


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